Artykuł autorstwa wykładowczyń i wykładowcy PJATK w prestiżowym wydawnictwie Cumulus Global Association of Art and Design Education and Research

Artykuł The World Seen from a Workshop Perspective. On the Dilemmas of Teaching Ethical Design autorstwa dr Anny Eichler, dr Sabiny Twardowskiej i dra Jakuba Karpoluka ukazał się, we Francji, nakładem Cumulus Global Association, w zbiorze zatytułowanym Ethical Leadership. A New Frontier for Design. Redaktorami tomu byli cenieni akademicy francuscy: Frédéric Degouzon i Jade Gagnapain. Tom jest zbiorem artykułów, które zaprezentowano podczas konferencji Ethical Leadership. A New Frontier for Design, która odbyła się między 3 a 7 czerwca 2025 roku w L’École de design Nantes Atlantique we Francji.

Artykuł podsumowuje przemyślenia i doświadczenia w nauczaniu etycznego projektowania poprzez warsztaty Social Design Course (SDC) oraz projekty z zakresu rzeczywistości rozszerzonej (AR). Autorki i autor podkreślają, że projektanci mają realny wpływ na społeczeństwo, dlatego edukacja etyczna powinna rozpoczynać się jak najwcześniej. SDC, realizowany nieprzerwanie od 2014 roku w ramach programu Wydziału Sztuki Nowych Mediów PJATK, wprowadza studentów pierwszego roku w proces projektowy, badawczy i refleksję nad aktualnymi problemami społecznymi. Każdego roku warsztaty dotyczą innego tematu, m.in. kryzysu uchodźczego, demokracji, dezinformacji, tożsamości czy starzenia się społeczeństwa. Studenci pracują na podstawie artykułów, wykładów ekspertów oraz własnych badań, tworząc ilustracje i animacje o charakterze prospołecznym. Program rozwija świadomość etyczną, krytyczne myślenie i umiejętność pracy zespołowej.

Druga część artykułu omawia projekty AR realizowane w przestrzeni miejskiej i muzealnej. Autorzy wskazują, że AR może wspierać lokalne społeczności i służyć informowaniu o dziedzictwie kulturowym. Przykładami są projekty U(A)rban Topologies realizowane, w latach 2022-2025, w kilku miastach europejskich (St. Pölten, Warszawa, Setúbal i Ateny) oraz AR Museum, zrealizowany w roku 2025, w Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej Manggha w Krakowie (grant KPO). Podkreślono znaczenie podejścia antropologicznego, „zakorzenienia” treści AR w lokalnym kontekście kulturowym i odpowiedzialności projektanta. Autorki i autor dowodzą, że wczesne i konsekwentne wprowadzanie studentów w etyczne, społeczne i kulturowe aspekty projektowania prowadzi do wykształcenia świadomych, odpowiedzialnych społecznie twórców, zdolnych do pozytywnego wpływu na otaczający świat.